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Um pouco violento mas, ainda assim, menos violento que 30 segundos de zapping na nossa televisão.Aqui temos tudo: inércia, relação entre força, massa e aceleração e, claro, conceito de acção-reacção. Todas as 3 leis de Newton de uma forma bem clara.Desafios: (data limite 20/Nov)1) Explica o que está a acontecer de acordo com as 3 Leis de Newton. (comentário obrigatório)

Este pequeno vídeo mostra-nos o que é a variação de velocidade e a aceleração de uma forma espectacular. A qualidade da imagem podia ser melhor, mas as explicações do narrador valem ouro :) . Desafio: Utilizar a Física para explicar o que aconteceu para a bola ter caído na vertical numa situação e na outra ter saído disparada a 100 km/h. Fale, por exemplo, da variação de velocidade ocorrida ocorrida em cada caso. Será igual? A aceleração foi diferente?(comentário obrigatório)Os comentários com respostas apenas serão publicados quando o prazo terminar (2ª feira, dia 17/Nov).

Este vídeo explica como adicionar vectores aplicando a regra do triângulo e a regra do paralelogramo.

Este pequeno vídeo tenta demonstrar as 3 Leis de Newton de uma forma engraçada e bastante bem conseguida.Desafios: (data limite 20/Nov)1) Enuncia as 3 Leis de Newton. (Não basta dizer o nome de cada uma delas) (comentário obrigatório)

Para além dos indicadores ácido-base já referidos anteriormente, a fenolftaleína e o tornesol, também podemos fazer facilmente em nossas casas um indicador utilizando a couve roxa.Este vídeo permite-nos ter uma escala de cores de forma a ser possível classificar, quanto ao seu carácter químico, as soluções que venham a testar em casa. Este vídeo mostra como o indicador foi feito e a sua utilização na identificação do carácter ácido-base de várias soluções. Recomendo que maximizem o vídeo para que seja mais fácil perceber quais foram as soluções testadas.Desafio: E que tal experimentar em casa e depois contar aqui os resultados das experiências que realizaram?

Eu estava aqui à toa (momento raro hoje em dia), abri a programação da tv a cabo e encontrei por acaso um programa chamado “True Life: Tenho Síndrome do Pânico” que vai passar daqui a pouco às 23:00 na MTV. Não conheço, nunca vi e nem sei se vai ser bom, mas sei que vou assistir! A sinopse é a seguinte: “Nome Original: True Life Direção: Mark Herwick, Evan B. Stone Ano: 1998 País: EUA Classificação: Maiores de 13 anos Sinopse: Nesse episódio de True Life nós vamos seguir os passos de Monica, Nichole e Franklin enquanto eles tentam viver uma vida normal apesar de sofrer de Síndrome do Pânico. Duração: 60 minutos” Os ataques de pânico surgem aparentemente do nada e atrapalham muito a vida das pessoas. Curiosamente, este é um dos transtornos em que a pessoa melhora mais rapidamente na terapia comportamental, embora pouquíssima gente saiba disso. A maioria das pessoas só chegam ao psicólogo depois de inúmeros ataques e exames com cardiologistas, endocrinologistas, neurologistas, enfim, ummontedecoisagistas. Ou então ela chega quando se cansou dos remédios. Vou tentar assistir e postar um feedback aqui depois. Se eu gostar, ainda coloco horários das reprises! © Felipe Epaminondas for Ciência e Psicologia, 2008. ...

Este vídeo mostra o que aconteceria se caíssemos por um buraco direitos ao centro da Terra. Esta é a versão cientificamente correcta, muito longe da versão de Júlio Verne que inspirou inúmeros filmes, inclusive o recentíssimo Viagem ao centro da Terra. Uma das vantagens que um bom domínio das ciências nos dá, é sermos capazes de distinguir o que é possível, ou impossível, no meio de tudo aquilo que temos possibilidade de ver ou ler. Em pleno século XXI e a todos os níveis, é cada vez mais verdadeira a frase: «Conhecimento é poder». O poder de entender o mundo à nossa volta, de fazer escolhas acertadas e de não cair em contos do vigário, por exemplo. Mais tarde ou mais cedo, a falta de conhecimento sai sempre caro.Já agora, queres saber exactamente onde ficaria a saída do túnel que começasses a escavar, ou seja, os teus antípodas? Consulta a seguinte imagem (encontrada aqui). Nota: os antípodas estão a vermelho.Pois é, sairíamos em pleno oceano mas, com alguma sorte, talvez conseguíssemos nadar até à ilha mais perto. Alguém sabe o nome desse oceano e dessa ilha?

Os seguintes vídeos tentam demonstrar o que são reacções de neutralização. Analisa-os com atenção e responde às questões. Vai ser necessário vê-los mais do que uma vez e podes sempre utilizar a barra de controlo para voltar a trás. O software que utilizei para a animação foi, mais uma vez, o Crocodile Chemistry. A imagem à esquerda tem como objectivo saber quais os reagentes utilizados pois, nos vídeos, estão em inglês.A representação tridimensional permite entender melhor o que está a decorrer entre os reagentes. Analisa-a com atenção.Vídeo 1 - Reacção entre o hidróxido de potássio e o ácido nítrico. Vídeo 2 - Reacção entre o hidróxido de sódio e o ácido clorídrico. Questões (a lista poderá crescer): Responde no teu caderno e, quando tiveres as soluções, podes colocá-las aqui escrevendo um comentário. Antes de responderem ou colocarem questões, leiam primeiro os comentários anteriores. Muitas vezes já foram correctamente respondidas e essas dúvidas esclarecidas. ...

O seguinte vídeo mostra a representação gráfica do valor da componente horizontal da velocidade e também da componente horizontal da aceleração de um autocarro ao longo do tempo. Analisa-o com atenção e, com a ajuda da imagem que está mais abaixo, responde às questões. Mais uma vez, o software que utilizei para a animação foi o Crocodile Physics. NOTA: É importante não esquecer que o sinal da aceleração apenas nos indica o sentido em que está a ser exercida. Sendo assim, um valor de aceleração de -2 m/s2 é superior a -1m/s2. Questões (a lista poderá crescer): Responde no teu caderno e, quando tiveres as soluções, podes colocá-las aqui escrevendo um comentário. Antes de responderem ou colocarem questões, leiam primeiro os comentários anteriores. Muitas vezes já foram correctamente respondidas e essas dúvidas esclarecidas. Não serão publicados respostas ou comentários sem identificação.1) Quando a velocidade não se alterou, qual o valor da componente horizontal da aceleração?2) Quando a velocidade aumentou, qual o sinal da componente horizontal da aceleração?3) Quando a velocidade diminui, qual o sinal da componente ...

Este pequeno vídeo mostra que gráficos posição-tempo, velocidade-tempo e aceleração-tempo se obtêm quando uma bola é atirada na vertical no sentido ascendente. É útil analisar com atenção os gráficos durante a subida e descida e perceber as diferenças. NOTA: É importante não esquecer que o sinal da velocidade apenas nos indica o sentido. Sendo assim, um corpo com valor de velocidade de -2 m/s está a deslocar-se mais rapidamente do que se tiver um valor de velocidade de -1m/s.Já a imagem à direita mostra-nos o que acontece quando largamos dois objectos de massas bastante diferentes da mesma altura e ao mesmo tempo.Questões (a lista poderá crescer): Responde no teu caderno e, quando tiveres as soluções, podes colocá-las aqui escrevendo um comentário. Antes de responderem ou colocarem questões leiam primeiro os comentários anteriores. Muitas vezes já foram correctamente respondidas e essas dúvidas esclarecidas. Não serão publicados respostas ou comentários sem identificação.1- Caracteriza o movimento da bola no sentido ascendente.2- Caracteriza o movimento da bola no sentido descendente.3- No gráfico posição-tempo, o máximo da curva corresponde a que valor de velocidade?4- A aceleração alguma vez mudou? Que nome ...

Como todo psicólogo comportamental, nunca me canso de falar sobre condicionamento operante. Outro dia conheci um estudante do 1° período da minha faculdade que mostrou esse vídeo: Ele ensinou sua cadela a sentar e rolar usando pedaços de carne como reforçador. No vídeo vemos o resultado final. O processo requer paciência… em um momento ela senta mas não rola e ele sabiamente não disponibiliza o reforço enquanto todo o comportamento é executado. O mais engraçado é a outra cachorrinha no maior desespero querendo comida também! (e ainda ganha! desespero reforçado heheh) © Felipe Epaminondas for Ciência e Psicologia, 2008. | Permalink | No comment | Add to del.icio.us Post tags: aprendizagem, cães, condicionamento, operante, Vídeos Feed enhanced by Better Feed from Ozh

O seguinte vídeo tenta demonstrar o que é a escala de pH, o que são indicadores de pH e que comportamento têm perante soluções de várias substâncias de carácter químico diferente (ácidas, básicas ou neutras). Analisa-o com atenção e responde às questões. Vai ser necessário ver o vídeo mais do que uma vez e podes sempre utilizar a barra de controlo do vídeo para voltar a trás. O software que utilizei para a animação foi, mais uma vez, o Crocodile Chemistry. Para auxiliar os alunos que agora iniciam o estudo mais a sério da Química, aqui ficam algumas informações importantes:- H2SO4 é a fórmula química do ácido sulfúrico;- H3PO4 é a fórmula química do ácido fosfórico;- HCl é a fórmula química do ácido clorídrico;- NaOH é a fórmula química do hidróxido de sódio;- NH3 é é a fórmula química do amoníaco. Esta substância é um gás à temperatura ambiente mas aqui está na realidade uma solução de amoníaco dissolvido em água a que chamamos solução de amónia;- Litmus é o nosso conhecido azul de tornesol;- C6H12O6 é a fórmula química da glucose (de certo que este nome não te é ...

O seguinte vídeo mostra a representação gráfica do valor da componente horizontal da velocidade de um autocarro ao longo do tempo. Analisa-o com atenção e, com a ajuda da imagem que está mais abaixo, responde às questões. Mais uma vez, o software que utilizei para a animação foi o Crocodile Physics. Questões (a lista poderá crescer): Responde no teu caderno e, quando tiveres as soluções, podes colocá-las aqui escrevendo um comentário. Antes de responderem ou colocarem questões leiam primeiro os comentários anteriores. Muitas vezes já foram correctamente respondidas e essas dúvidas esclarecidas. Não serão publicadas respostas sem identificação.1) Em que intervalo(s) o autocarro esteve parado? Justifica.2) Em que intervalo(s) o autocarro se deslocou com movimento uniforme? Justifica.3) Em que intervalo(s) o autocarro se deslocou com movimento variado? Justifica.4) Podemos dizer que nesses intervalos a aceleração foi constante? Justifica.5) Classifica então o movimento no(s) intervalo(s) que indicaste em 3. Justifica.6) Em que intervalo o autocarro foi mais rápido?7) Qual a relação ente o sinal da velocidade e o sentido ...

O seguinte vídeo mostra várias reacções químicas entre metais e o ácido clorídrico. Analisa-as com atenção e responde às questões. Vai ser necessário ver o vídeo mais do que uma vez e podes sempre utilizar a barra de controlo do vídeo para voltar a trás. O software que utilizei para a animação chama-se Crocodile Chemistry. Atenção: é preciso manter sempre presente que os átomos e moléculas não têm cor nem são esferas. Questões (a lista poderá crescer): Responde no teu caderno e, quando tiveres as soluções, podes colocá-las aqui escrevendo um comentário. Antes de responderem ou colocarem questões leiam primeiro os comentários anteriores. Muitas vezes já foram correctamente respondidas e essas dúvidas esclarecidas.Não serão publicadas respostas sem identificação.De todos os metais usados qual foi o mais ...

O seguinte vídeo mostra a representação gráfica da posição de um autocarro ao longo do tempo. Analisa-o com atenção e, com a ajuda da imagem que está mais abaixo, responde às questões. O software que utilizei para a animação chama-se Crocodile Physics. O eixo vertical (posição) tem como unidade o metro.Questões (a lista poderá crescer): Responde no teu caderno e, quando tiveres as soluções, podes colocá-las aqui escrevendo um comentário. Antes de responderem ou colocarem questões leiam primeiro os comentários anteriores. Muitas vezes já foram correctamente respondidas e essas dúvidas esclarecidas.Não serão publicadas respostas sem identificação.Os valores de velocidade que surgem no vídeo dizem respeito a velocidades médias ou velocidades instantâneas? Justifica.Qual o valor do deslocamento e o valor da distância?Qual o valor da velocidade média? Justifica.Calcula a rapidez média ao longo de todo o percurso.Qual o significado de uma velocidade com valor positivo?Qual o significado de uma velocidade com valor negativo?Qual a relação entre a inclinação da curva do gráfico e o valor da velocidade?Descreve o movimento nos intervalos 1 a 7.O ...

Sabe a Lisa Kudrow? A Phoebe de Friends? Então, agora ela está em uma série que pode ser vista pela net chamada “Web Therapy” onde ela é uma psicóloga realizando estranhos atendimentos de 3 minutos pela webcam. Já achei estranho ver a Lisa como psicóloga, ainda mais uma doidona como essa, que não consegue deixar seus problemas pessoais de lado. Enfim, super divertido! Mas por enquanto, só em inglês! © Felipe Epaminondas for Ciência e Psicologia, 2008. | Permalink | One comment | Add to del.icio.us Post tags: Curiosidades, Humor, psicologia, Vídeos Feed enhanced by Better Feed from Ozh

No Desertores da escada tem um vídeo mostrando o desenvolvimento de um ovo de paulistinha, aquele peixe listradinho (zebrafish, em inglês). No vídeo, que tem uma visão “por cima” e “por baixo” (termos que não fazem sentido em uma esfera). Dá para ver o ovo cheio de células (os pontinhos brancos são os núcleos) que começam a se migrar para uma região do ovo, formando um anel. Este anel é o corpo do peixe, que abraça as substância nutritivas da gema do ovo. Depois é possível ver a formação da cabeça na esquerda (com dois olhões) e das vértebras, na direita. Veja lá o vídeo, depois compare com este de baixo, que tem a visão lateral. O vídeo acima começa antes e está mais acelerado. Nele, é possível ver as células se proliferando e cobrindo toda a gema (círculo interno). Esse é o começo do vídeo que está nos Desertores. Daí é só comparar e ver o mesmo fenômeno acontecendo. Este vídeo também saiu na Science de hoje, que está divertidíssima (momento Sheldon). © Carlos Hotta for Brontossauros em meu jardim, 2008. | Permalink | No comment | Add to del.icio.us Post tags: peixes, ...

Este sítio da NASA é um arquivo em constante crescimento de imagens, vídeos e sons que fazem parte da história desta agência.Com este recurso será quase impossível não encontrar uma imagem ou vídeo para ilustrar um qualquer assunto relacionado com astronomia.Explore e deslumbre-se com as imagens.Alguns exemplos:

Agora sim ficou tudo mais claro! O comediante John Cleese nos mostra como realmente funciona o comportamento humano! Vi no Respectful Insolence. Este ator é bastante conhecido pela série “Monty Python” e este vídeo é parte de seu podcast. Outro vídeo muito legal é o que ele explica o cérebro humano (e que infelizmente nem sei como legendar, a piada se perde na tradução). © Felipe Epaminondas for Ciência e Psicologia, 2008. | Permalink | No comment | Add to del.icio.us Post tags: cérebro, comportamento, genes, Humor, Vídeos Feed enhanced by Better Feed from Ozh

Vi no O Velho. © Felipe Epaminondas for Ciência e Psicologia, 2008. | Permalink | No comment | Add to del.icio.us Post tags: Curiosidades, vídeo Feed enhanced by Better Feed from Ozh

Já falei sobre a possibilidade de vício em videogames aqui, até mesmo colei o vídeo a seguir, mas desta vez ele está legendado em português: Esse vídeo levanta tantas questões que eu nem sei por onde começar! Bom, vamos lá: eu acredito que seja possível sim “viciar” em videogames. Mas o processo é um pouco diferente do vício à nicotina, por exemplo. Deve-se analisar outros fatores que incentivam a manutenção desse comportamento problemático, no caso, o jogar em excesso. Primeiro: o reforçador acontece intermitentemente (ora ele ganha, ora ele perde, como num cassino). Segundo: há o reforçador social facilitado, dentro do jogo é muito maior o número de pessoas com interesses similares ao do jogador. Terceiro: alguém corta a mesada do moleque? Este jogo não precisa de mensalidade? Quem está pagando? A mãe? E ela está reclamando? Ah, pelo menos apareceu na televisão, né? Retirar o jogo do garoto ou pelo menos limitar os horários de jogo é a solução mais adequada. Também vale não pagar outro teclado ou outro mouse quando ele os quebra: ele precisa saber lidar com as consequências de seus atos. Outro fator que talvez lhe fosse útil e poderia ser trabalhado em terapia é encontrar outros ...