Blogs de Ciência

Para além das moléculas simples que podem encontrar nos manuais, como H2O, CO2, NH3 e mesmo C2H5OH, existem outras bem mais complexas. Muitas são vossas conhecidas.Temos medicamentos, hormonas, explosivos, drogas, moléculas parecidas com bolas de futebol, cosméticos, nitro para as corridas, umas doces, outras azedas, umas enormes, outras nem tanto.Desafio (limite 16/Janeiro): Realizar um estudo e uma apresentação sobre uma molécula escolhida da lista seguinte. Se estiverem interessados noutra que aqui não esteja, enviem um comentário. Leiam os comentários para saberem as que já estão escolhidas.Etapas:Encontrar na lista uma molécula do vosso agrado. Indiquem a preferência num comentário ou então na aula. Cada aluno terá uma diferente, portanto sejam rápidos a escolher.Procurar informação na ligação que forneço (em inglês) ou no portal de Química da Wikipédia (utilizar o nome tal como aparece na lista). Podem ser utilizadas outras fontes, mas todas elas devem sempre ser citadas.O trabalho deve conter: imagem da molécula; fórmula química; referência à composição qualitativa; informações diversas, que achem pertinentes e façam sentido tendo em conta a molécula escolhida.Como é óbvio, não se limitem a copiar informação.Darei mais informações na aula.Nota: Ao clicar nas imagens que ...

Neste pequeno vídeo podemos observar a colisão de um camião com um obstáculo - de muito boa qualidade, note-se.Já neste, não sei se foi de propósito se foi uma brincadeira, mas de qualquer das formas as forças colocadas em causa são bem menores.Desafio (limite 11/Janeiro): Assumindo que o camião tinha uma massa de 6 toneladas, que se deslocava a 50 km/h e se imobilizou em 0,1 s, calcula a intensidade da força de colisão exercida pelo obstáculo no camião.Bom trabalho!

Mariana fala "das questões fundamentais"; a saber Does the Universe have a purpose? Will money solve Africa’s development problems? Does science make belief in God obsolete? Does the free market corrode moral character? Encontrar soluções para estas questões fundamentais consiste em mostrar quão pouco se consegue com a solução destes problemasTodas têm resposta rápida: Does the Universe have a purpose? R:No Does science make belief in God obsolete? R: The question does not make sense, sorry! Does the free market corrode moral character? R: No Fundamento as minhas respostas:Does the Universe have a purpose?Admito que o universo é a totalidade dos factos e não das coisas e neste sentido, ter um objectivo seria como dizer que um bolso anseia ter qualquer coisa dentro, e sabemos bem que a maioria dos bolsos estão vazios ou o que contêm de nada vale.Does science make belief in God obsolete?A pergunta ...

Estes pequenos vídeos mostram que, modificando alguns parâmetros, é possível tornar uma reacção química mais lenta ou mais rápida.Efeito da temperaturaReacção entre o carbonato de cálcio e o ácido clorídrico. Ambos os tubos têm iguais quantidades de carbonato de cálcio e de ácido (com a mesma concentração). Efeito da superfície de contacto entre os reagentes (estado de divisão dos reagentes)Reacção entre o carbonato de cálcio e o ácido clorídrico. Ambos os erlenmeyers têm igual quantidades de carbonato de cálcio e de ácido (com a mesma concentração). Efeito da concentração dos reagentes Reacção entre o magnésio e o ácido clorídrico. Ambos os tubos levam a mesma quantidade de magnésio mas um dos tubos tem ácido com maior concentração. Efeito da adição de um catalisadorReacção de decomposição do peróxido de hidrogénio (água oxigenada). Ambos os tubos levam a mesma quantidade de peróxido de hidrogénio, mas a um dos tubos será adicionado óxido de manganês (IV) que actua como catalisador. Desafios: (data limite 3/Dezembro)1) Por que motivo o aumento da temperatura faz, de modo geral, aumentar a rapidez das reacções químicas? (comentário obrigatório)2) Por que ...

Na primeira imagem vemos o ginasta chinês Mingyong Yan, em pleno esforço durante um exercício de argolas. (EPA/NORBERT FOERSTERLING)Na segunda imagem vemos alguns jogadores de rugby da África do Sul durante um treino. (EPA/NIC BOTHMA)Na terceira imagem vemos o Porco Piccolino em acção num skate durante a Feira de Animais de Berlim.(EPA/KLAUS-DIETER GABBERT)Ora aqui está uma coisa em que um porco me leva a melhor.Desafios: (limite 1/Dezembro)1) Comente a afirmação "A força que o ginasta faz sobre as argolas tem como par acção-reacção a força com que a Terra atrai o ginasta." (comentário obrigatório)2) Comente a afirmação "É impossível que os jogadores de rugby se movimentem pois a força que aplicam no relvado é anulada pela força que o relvado faz sobre eles." (comentário obrigatório)3) Comente a afirmação "No instante capturado pela fotografia, a força resultante aplicada no skate não é nula, mas a que está aplicada no Porco Piccolino é nula." ...

Para que serve a Física? Ora deixa ver..."Uma empresa portuguesa está a desenvolver tecnologia para a próxima missão a Marte. A HPS Portugal vai coordenar o desenvolvimento de um material para protecção térmica dos veículos a serem utilizados na próxima missão da Agência Espacial Europeia (European Space Agency-ESA) ao planeta vermelho.A próxima missão da ESA a Marte tem como objectivo recolher amostras do solo marciano, que posteriormente serão enviadas para a Terra. Durante a reentrada atmosférica, a sonda necessita de material resistente às altas temperaturas.A empresa portuguesa que está com este projecto é detida pelo Instituto de Engenharia Mecânica e Gestão Industrial (INEGI) e pela empresa alemã HPS – High Performance Space Structure Systems, GmbH. (...) de momento “não existe tecnologia na Europa que permita proteger o veículo das temperaturas de reentrada. Nesse sentido vamos desenvolver alternativas diferentes, mas só uma é que vai ser seleccionada para desenvolvimento final e ensaios em túnel de vento de plasma”." Ler mais no Público onlineComo é bom de ver, o título não implica a existência de astronautas portugueses, mas sim do envolvimento de conhecimento e tecnologia portugueses.Os engenheiros e ...

Este vídeo exemplifica o que acontece a nível atómico e molecular em alguns exemplos de cada um dos grupos de reacções químicas mais comuns. Mesmo para quem não domina bem o inglês este vídeo é de grande utilidade, já que apresenta os fenómenos em causa de uma forma bastante clara.Observem bem o que está a acontecer. Tentem relacionar o que estão a ver com a Lei da Conservação da Massa.Para quem ainda não domina totalmente a linguagem da química e não entende a que substâncias correspondem algumas fórmulas químicas, não se preocupe. Brevemente, tudo se tornará mais claro. Podem, no entanto, começar desde já a relacionar os símbolos químicos e os números que surgem de cada lado da equação, com as moléculas e átomos que estão representados no vídeo.Brevemente colocarei aqui alguns desafios.

A seguinte aplicação (clique na imagem) possibilita estudar as forças e seus efeitos. Nota: Necessita de ter Java instalado no seu computador)A aplicação representa automaticamente o gráfico força(s)-tempo, aceleração-tempo, velocidade-tempo e posição-tempo.Podemos modificar os coeficientes de atrito estático e cinético (podemos mesmo eliminar o atrito), a gravidade e a massa dos corpos.Repare que, havendo atrito, não basta aplicar uma força qualquer para que haja imediatamente movimento. À medida que aumentamos a intensidade da força aplicada, enquanto esta for inferior à força de atrito máxima entre as superfícies, não haverá movimento pois a força aplicada será anulada pela força de atrito.Sendo assim, se o corpo estiver inicialmente em repouso, apenas quando a força resultante deixar de ser nula é que passará a existir movimento.Nota: Para modificar certas propriedades como a gravidade e os coeficientes de atrito, clique na opção "mais controlos". Desafios: (data limite 27/Nov) Alterei o prazo por ter havido algumas dificuldades no controlo da aplicação e na obtenção de resultados. Explicarei novamente o seu funcionamento na aula. Os alunos que já comentaram, poderão voltar a comentar se acharem que podem ...

Nascido em Paris, em 1743, Antoine-Laurent de Lavoisier pertencia à pequena nobreza. Foi o primeiro cientista a enunciar o princípio da conservação da matéria. Refutou a teoria flogística e participou na reforma da nomenclatura química. Ficou célebre pela sua frase "Na Natureza nada se cria, nada se perde, tudo se transforma".A única coisa que Lavoisier nunca fez foi descobrir um único elemento. Naquela altura, em que qualquer Zé da Esquina com uma proveta, uma chama e uns pós interessantes podia descobrir qualquer coisa nova – e quando cerca de dois terços dos elementos estavam ainda por descobrir – Lavoisier não conseguiu descobrir um único. Em vez disso, Lavoisier pegou nas descobertas dos outros e deu-lhes algum sentido. Compreendeu para que servia o oxigénio e o hidrogénio e deu a ambos os seus nomes actuais. Em resumo, ajudou a dar rigor, clareza e método à ciência química.Durante anos, ele e a mulher, Anne Marie (a imagem da direita representa os dois), fizeram estudos extremamente rigorosos que necessitavam de medições muito precisas. Descobriram, por exemplo, que um objecto ferrugento não perdia peso, como todos pensavam havia muito ...

Um pouco violento mas, ainda assim, menos violento que 30 segundos de zapping na nossa televisão.Aqui temos tudo: inércia, relação entre força, massa e aceleração e, claro, conceito de acção-reacção. Todas as 3 leis de Newton de uma forma bem clara.Desafios: (data limite 20/Nov)1) Explica o que está a acontecer de acordo com as 3 Leis de Newton. (comentário obrigatório)

Este pequeno vídeo mostra-nos o que é a variação de velocidade e a aceleração de uma forma espectacular. A qualidade da imagem podia ser melhor, mas as explicações do narrador valem ouro :) . Desafio: Utilizar a Física para explicar o que aconteceu para a bola ter caído na vertical numa situação e na outra ter saído disparada a 100 km/h. Fale, por exemplo, da variação de velocidade ocorrida ocorrida em cada caso. Será igual? A aceleração foi diferente?(comentário obrigatório)Os comentários com respostas apenas serão publicados quando o prazo terminar (2ª feira, dia 17/Nov).

Este pequeno vídeo tenta demonstrar as 3 Leis de Newton de uma forma engraçada e bastante bem conseguida.Desafios: (data limite 20/Nov)1) Enuncia as 3 Leis de Newton. (Não basta dizer o nome de cada uma delas) (comentário obrigatório)

Os seguintes vídeos tentam demonstrar o que são reacções de neutralização. Analisa-os com atenção e responde às questões. Vai ser necessário vê-los mais do que uma vez e podes sempre utilizar a barra de controlo para voltar a trás. O software que utilizei para a animação foi, mais uma vez, o Crocodile Chemistry. A imagem à esquerda tem como objectivo saber quais os reagentes utilizados pois, nos vídeos, estão em inglês.A representação tridimensional permite entender melhor o que está a decorrer entre os reagentes. Analisa-a com atenção.Vídeo 1 - Reacção entre o hidróxido de potássio e o ácido nítrico. Vídeo 2 - Reacção entre o hidróxido de sódio e o ácido clorídrico. Questões (a lista poderá crescer): Responde no teu caderno e, quando tiveres as soluções, podes colocá-las aqui escrevendo um comentário. Antes de responderem ou colocarem questões, leiam primeiro os comentários anteriores. Muitas vezes já foram correctamente respondidas e essas dúvidas esclarecidas. ...

O seguinte vídeo mostra a representação gráfica do valor da componente horizontal da velocidade e também da componente horizontal da aceleração de um autocarro ao longo do tempo. Analisa-o com atenção e, com a ajuda da imagem que está mais abaixo, responde às questões. Mais uma vez, o software que utilizei para a animação foi o Crocodile Physics. NOTA: É importante não esquecer que o sinal da aceleração apenas nos indica o sentido em que está a ser exercida. Sendo assim, um valor de aceleração de -2 m/s2 é superior a -1m/s2. Questões (a lista poderá crescer): Responde no teu caderno e, quando tiveres as soluções, podes colocá-las aqui escrevendo um comentário. Antes de responderem ou colocarem questões, leiam primeiro os comentários anteriores. Muitas vezes já foram correctamente respondidas e essas dúvidas esclarecidas. Não serão publicados respostas ou comentários sem identificação.1) Quando a velocidade não se alterou, qual o valor da componente horizontal da aceleração?2) Quando a velocidade aumentou, qual o sinal da componente horizontal da aceleração?3) Quando a velocidade diminui, qual o sinal da componente ...

Este pequeno vídeo mostra que gráficos posição-tempo, velocidade-tempo e aceleração-tempo se obtêm quando uma bola é atirada na vertical no sentido ascendente. É útil analisar com atenção os gráficos durante a subida e descida e perceber as diferenças. NOTA: É importante não esquecer que o sinal da velocidade apenas nos indica o sentido. Sendo assim, um corpo com valor de velocidade de -2 m/s está a deslocar-se mais rapidamente do que se tiver um valor de velocidade de -1m/s.Já a imagem à direita mostra-nos o que acontece quando largamos dois objectos de massas bastante diferentes da mesma altura e ao mesmo tempo.Questões (a lista poderá crescer): Responde no teu caderno e, quando tiveres as soluções, podes colocá-las aqui escrevendo um comentário. Antes de responderem ou colocarem questões leiam primeiro os comentários anteriores. Muitas vezes já foram correctamente respondidas e essas dúvidas esclarecidas. Não serão publicados respostas ou comentários sem identificação.1- Caracteriza o movimento da bola no sentido ascendente.2- Caracteriza o movimento da bola no sentido descendente.3- No gráfico posição-tempo, o máximo da curva corresponde a que valor de velocidade?4- A aceleração alguma vez mudou? Que nome ...

Estas imagens tentam demonstrar o modo como a posição varia com o tempo em movimentos variados. Neste tipo de fotografias, fotografia estroboscópica, o intervalo de tempo entre cada imagem é constante e no filme fica registado a posição em que, nesse momento, o corpo em movimento se encontrava.Fotografia 1 - Queda de uma bola de basquetebol, o flash disparou 20x por segundo.Fotografia 2 - Jogador de golfe durante a execução de uma tacada. ("Densmore Shute Bends the Shaft", (1938) de Harold E. Edgerton, fotógrafo americano, que desenvolveu o seu trabalho na fotografia estroboscópica, ou seja, acção cinética de alta velocidade)Fotografia 3 - Bola de ténis de mesa a saltitar numa mesa.Fotografia 4 - Jogador de ténis durante a execução de um serviço. (“Jogador de Ténis”, (1938) de Harold E. Edgerton)Questões (a lista poderá crescer): Responde no teu caderno e, quando tiveres as soluções, podes colocá-las aqui escrevendo um comentário. Antes de responderem ou colocarem questões ...

O seguinte vídeo tenta demonstrar o que é a escala de pH, o que são indicadores de pH e que comportamento têm perante soluções de várias substâncias de carácter químico diferente (ácidas, básicas ou neutras). Analisa-o com atenção e responde às questões. Vai ser necessário ver o vídeo mais do que uma vez e podes sempre utilizar a barra de controlo do vídeo para voltar a trás. O software que utilizei para a animação foi, mais uma vez, o Crocodile Chemistry. Para auxiliar os alunos que agora iniciam o estudo mais a sério da Química, aqui ficam algumas informações importantes:- H2SO4 é a fórmula química do ácido sulfúrico;- H3PO4 é a fórmula química do ácido fosfórico;- HCl é a fórmula química do ácido clorídrico;- NaOH é a fórmula química do hidróxido de sódio;- NH3 é é a fórmula química do amoníaco. Esta substância é um gás à temperatura ambiente mas aqui está na realidade uma solução de amoníaco dissolvido em água a que chamamos solução de amónia;- Litmus é o nosso conhecido azul de tornesol;- C6H12O6 é a fórmula química da glucose (de certo que este nome não te é ...

O seguinte vídeo mostra a representação gráfica do valor da componente horizontal da velocidade de um autocarro ao longo do tempo. Analisa-o com atenção e, com a ajuda da imagem que está mais abaixo, responde às questões. Mais uma vez, o software que utilizei para a animação foi o Crocodile Physics. Questões (a lista poderá crescer): Responde no teu caderno e, quando tiveres as soluções, podes colocá-las aqui escrevendo um comentário. Antes de responderem ou colocarem questões leiam primeiro os comentários anteriores. Muitas vezes já foram correctamente respondidas e essas dúvidas esclarecidas. Não serão publicadas respostas sem identificação.1) Em que intervalo(s) o autocarro esteve parado? Justifica.2) Em que intervalo(s) o autocarro se deslocou com movimento uniforme? Justifica.3) Em que intervalo(s) o autocarro se deslocou com movimento variado? Justifica.4) Podemos dizer que nesses intervalos a aceleração foi constante? Justifica.5) Classifica então o movimento no(s) intervalo(s) que indicaste em 3. Justifica.6) Em que intervalo o autocarro foi mais rápido?7) Qual a relação ente o sinal da velocidade e o sentido ...

O seguinte vídeo mostra várias reacções químicas entre metais e o ácido clorídrico. Analisa-as com atenção e responde às questões. Vai ser necessário ver o vídeo mais do que uma vez e podes sempre utilizar a barra de controlo do vídeo para voltar a trás. O software que utilizei para a animação chama-se Crocodile Chemistry. Atenção: é preciso manter sempre presente que os átomos e moléculas não têm cor nem são esferas. Questões (a lista poderá crescer): Responde no teu caderno e, quando tiveres as soluções, podes colocá-las aqui escrevendo um comentário. Antes de responderem ou colocarem questões leiam primeiro os comentários anteriores. Muitas vezes já foram correctamente respondidas e essas dúvidas esclarecidas.Não serão publicadas respostas sem identificação.De todos os metais usados qual foi o mais ...

O seguinte vídeo mostra a representação gráfica da posição de um autocarro ao longo do tempo. Analisa-o com atenção e, com a ajuda da imagem que está mais abaixo, responde às questões. O software que utilizei para a animação chama-se Crocodile Physics. O eixo vertical (posição) tem como unidade o metro.Questões (a lista poderá crescer): Responde no teu caderno e, quando tiveres as soluções, podes colocá-las aqui escrevendo um comentário. Antes de responderem ou colocarem questões leiam primeiro os comentários anteriores. Muitas vezes já foram correctamente respondidas e essas dúvidas esclarecidas.Não serão publicadas respostas sem identificação.Os valores de velocidade que surgem no vídeo dizem respeito a velocidades médias ou velocidades instantâneas? Justifica.Qual o valor do deslocamento e o valor da distância?Qual o valor da velocidade média? Justifica.Calcula a rapidez média ao longo de todo o percurso.Qual o significado de uma velocidade com valor positivo?Qual o significado de uma velocidade com valor negativo?Qual a relação entre a inclinação da curva do gráfico e o valor da velocidade?Descreve o movimento nos intervalos 1 a 7.O ...

Os vídeos que se seguem mostram algumas reacções químicas.1) Reacção entre nitrato de prata e o hidróxido de sódio com a formação de nitrato de sódio e um precipitado de hidróxido de prata.2) Reacção entre hidróxido de sódio e o cloreto de cobalto (II)3) Mais reacções de precipitação4) Reacção entre o sódio e o cloro (gás amarelo no interior do balão)5) Reacção entre os metais alcalinos e a água6) Decomposição do dicromato de amónio (VI) por acção do calorOs produtos são vapor de água, azoto gasoso ...

Apliquemos agora um pouco de física ao atletismo.Nos Jogos Olímpicos de Pequim tiveram lugar inúmeras proezas atléticas extraordinárias. Duas foram protagonizadas pelo espantoso atleta jamaicano Usain Bolt que bateu o seu próprio recorde mundial dos 100 m com o tempo de 9,69 s e superou, ao realizar 19,30 s, o recorde mundial dos 200 m, que pertencia ao atleta dos estados unidos Michael Johnson desde 1996. Mais recentemente, no dia 28 de Setembro, aconteceu também um marco histórico no desporto. Pela primeira vez a maratona foi corrida em menos de 2h04min. Segue-se o artigo do Público desse mesmo dia:O etíope Haile Gebreselassie bateu o recorde do mundo da Maratona, hoje em Berlim, ao conseguir um tempo de 2h03:59s, tornando-se no primeiro homem do mundo a percorrer a distância em menos de 2h04min.O atleta, que conseguiu o 26º recorde do mundo da sua carreira, detinha já a melhor marca mundial nos ...