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Reconstrução da legendagem de um vídeo divulgado numa entrada anterior deste blogue (13 de Julho de 2007).As características do som produzido por instrumentos musicais dependem dos harmónicos característicos de cada um deles: as respectivas frequências de ressonância.Estas frequências dependem, no caso dos instrumentos de sopro, não só da forma dos instrumentos como também da velocidade de propagação do som no ar. O som propaga-se mais rapidamente no hélio. Pode verificar aqui (Lionel Richie) quais as consequências deste facto.Verifica-se que a velocidade do som e, neste caso, também a frequência fundamental de ressonância é inversamente proporcional à raiz quadrada da densidade do meio onde se estabelece a onda estacionária.Legendas adicionadas a vídeo disponibilizado pelo YouTuber ErictheVikingWasp:Mensagens relacionadas deste blogue:Por que é que certas coisas fazem BANG? Ou BUM?;Uma viagem ao ouvido;Efeito Doppler;Som: frequência, intensidade e timbre;Ouvir os lábios e ver a voz?;Como se forma um tsunami.

Quando um balão rebenta ouvimos um estrondo que nos pode assustar. Sobretudo se formos surpreendidos. A que se deve esse estrondo?Quando o balão rebenta, o ar contido no seu interior aumenta de volume muito rapidamente pois estava a ser comprimido pela superfície do balão. Esta expansão comprime as porções de ar adjacentes à superfície do balão, e esta compressão vai-se transmitindo sucessivamente de cada camada às camadas adjacentes: onda de compressão.O mecanismo de propagação do som envolve uma variação de pressão que produz um deslocamento nas camadas de ar adjacentes. Por sua vez este deslocamento altera a densidade do ar. Esta alteração de densidade gera nova mudança de pressão que volta a produzir um deslocamento da camada de ar adjacente. E assim sucessivamente.Ver aqui applet do projecto PhET sobre ondas sonoras.Legendas adicionadas a vídeo do canal RobertKrampf no YouTube, recorrendo ao serviço overstream:O professor Robert Krampf disponibiliza pequenos vídeos divertidos em diversos sítios de partilha de vídeos: YouTube, metacafe, Revver, Dailymotion, blip.tv e Brightcove.tv.Mensagens relacionadas deste blogue:Uma viagem ao ouvido;Efeito Doppler;Som: frequência, ...

O que é que se pode aprender num jogo de bilhar? Poderíamos dizer que depende do olhar! No visível podemos analisar as variações do momento linear e relacioná-las com as forças. No visível também se apreciam variações de energia cinética. Mas no infravermelho podemos apreciar, de modo mais claro, determinadas variações de energia interna que pertencem, à primeira vista, a um mundo imaginado pelo físico.Apresentamos um segmento de um DVD fenomenal em que se filmam movimentos de bolas de bilhar com câmaras especiais (2000 fotogramas por segundo) no visível e no infravermelho. Esta última com uma sensibilidade extraordinária de 0,08 ºC. É assim possível ver o que usualmente apenas imaginamos: deformações e pequeníssimas variações de temperatura das bolas e do pano da mesa.Aproveitamos para divulgar um sítio web onde poderá encontrar diversos clips vídeo que podem ser úteis para acompanhar a ilustração de determinados conceitos, ou mesmo para retirar ideias para experiências simples: PHYSCLIPS - um espaço criado pela Escola de Física da Universidade de New South Wales na Austrália e com uma licença Creative Commons: Atribuição para Uso Não Comercial - Proibição de Criação de Obras Derivadas 2.5, o ...

Os alimentos com menor teor de água cozinham mal no microondas. A maioria dos alimentos contém uma percentagem considerável de água na sua composição. A água é fundamental para o aquecimento num forno de microondas (os fornos operam, em geral, numa frequência de 2.45 GHz a que corresponde um comprimento de onda de 12 cm). O professor Robert Krampf explica-nos por que razão tal sucede. A este propósito vale a pena explorar as seguintes animações:Água no Microondas integrada no espaço Molecularium;Microondas do projecto PhET (simulação excelente em que se pode manipular a frequência e a amplitude da radiação).A radiação electromagnética interage com a matéria pois esta contém cargas eléctricas. Maxwell, ao esclarecer a natureza da luz visível como radiação electromagnética, ensinou-nos o seguinte: "Como a natureza tem carga eléctrica existe luz".As microondas vão excitar determinados modos de rotação da molécula de água (ver aqui animação bem elucidativa da interacção do campo eléctrico da radiação electromagnética com a água). Essa possibilidade pode ser relacionada com a polaridade desta molécula. Assim ocorre absorção da energia da radiação electromagnética que se manifesta num aumenta da energia cinética molecular (agitação corpuscular). O óleo, ...

A percepção dos sons (ver aqui recurso educativo em inglês) do mundo é possível graças aos ouvidos: excelentes detectores de vibrações mínimas (animações de acústica).Anatomia do ouvido humano, imagem criada a partir da versão em inglês, Licença GNU de Documentação LivreA função principal da orelha é colectar o som, funcionando como um funil e direccionando o som para o canal auditivo que transmite os sons captados para o tímpano e serve de câmara de ressonância.As vibrações do tímpano são transmitidas aos ossículos martelo, bigorna e estribo no ouvido médio.O estribo, está acoplado a uma fina membrana designada de janela oval, uma entrada para a ouvido interno que contém o órgão da audição, a cóclea. Quando as vibrações chegam à cóclea activam o órgão de Corti, formado por milhares de células ciliadas, que é responsável pela transformação das ondas de pressão (som) em impulsos nervosos que são enviados ao cérebro para serem interpretados.Legendas adicionadas por Ana Alegria a vídeo disponibilizado no YouTube, no canal myeralex, utilizando o webware overstream:Mensagens relacionadas deste blogue:...

Reconstrução da anotação de um pequeníssimo vídeo divulgado numa entrada anterior deste blogue (16 de Setembro de 2007).As ondas mecânicas propagam-se num meio material sem que haja transporte de matéria (ver aqui applet, sobre ondas numa corda, do projecto PhET).Ondas na superfície da águaFotografia por Roger McLassus, Licença GNU de Documentação LivreA matéria propaga a energia através do espaço, neste caso de um ponto A na face esquerda para um ponto B na face direita: a câmara lenta abre a porta para fenómenos que a nossa percepção não consegue detectar.Uma curiosidade quase trivial e, no entanto, surpreendente: um contexto estranho para observar uma onda.Anotações adicionadas a vídeo disponível no YouTube no canal do canadiano joshwink82:São também imperdíveis os seguintes vídeos em câmara lenta (filmados com câmaras que conseguem captar desde 1000 a 2000 fotogramas por segundo): rebentamento de balões de água em câmara lenta (versão 1 e versão 2); uma compilação de diversos fenómenos e o meu favorito (não só 2000 fotogramas por segundo, como também imagens obtidas ...

Qual será a manobra de presdigitação que os "físicos" fazem para poder medir a velocidade da luz com um Microondas.Acontece que o estudo da natureza nos permite estabelecer relações entre grandezas físicas que, à priori, não pareciam estar relacionadas. Estas relações só se podem inscrever no mundo da ciência a partir do momento em que se estabelece um diálogo íntimo com a experiência.Já sabemos que é possível medir a altura de um prédio com um barómetro. Neste caso mostram-nos como fazer para poder medir a velocidade da luz com um microondas (ver aqui explicação).O modo fundamental de vibração de uma corda permite-nos relacionar, de forma simples, o comprimento de onda com o comprimento da corda: a distância entre os dois nodos (extremidades da corda) é metade do comprimento de onda. A partir do conhecimento do comprimento de onda e da frequência é possível calcular a velocidade de propagação de uma onda.Onda estacionária, 4º harmónico, Domínio PúblicoLegendas adicionadas a vídeo do canal Teachers TV no YouTube, recorrendo ao serviço overstream:Este é um vídeo do ...

Como é que se pode determinar a distância a que foi produzido um determinado relâmpago durante uma tempestade? Podemos tirar partido do conhecimento da velocidade do som, cerca de 340 m/s a 10º C e à pressão normal: em cada cinco segundos o som viaja cerca de 1700 m (um pouco mais de uma milha).O ressoar do trovão mantém-se durante um certo tempo pois diferentes partes do raio (a base e o topo) encontram-se a distâncias diferentes do observador. Podemos, assim, ficar com uma ideia do "comprimento" do raio (medido em linha recta do topo até ao solo).Um raio cai sobre a Torre Eiffel, 1902, Domínio PúblicoPode encontrar uma explicação mais pormenorizada numa das páginas do wikiHow, "Como fazer", um projecto colaborativo para construir um grande manual que pode estimular o desenvolvimento de competências processuais.Legendas adicionadas a vídeo do canal RobertKrampf no YouTube, recorrendo ao serviço overstream:O professor Robert Krampf disponibiliza pequenos vídeos divertidos em diversos sítios de partilha de vídeos: YouTube, metacafe, Revver, Dailymotion, blip.tv e ...

A buzina de um carro ou o apito de um combóio soam mais agudos quando estes se aproximam de nós, mais graves quando se afastam. Estas são manifestações do efeito Doppler, assim designado como homenagem a Christian Doppler. Registo da frequência audível de duas sirenes de polícia Imagem por Kjetil Lenes, Domínio PúblicoLegendas adicionadas a vídeo do canal RobertKrampf do YouTube, recorrendo ao serviço overstream:O professor Robert Krampf disponibiliza pequenos vídeos divertidos em diversos sítios de partilha de vídeos: YouTube, metacafe, Revver, Dailymotion, blip.tv e Brightcove.tv.Algumas applets relaciondas: Efeito de Doppler (frentes de onda) - David Harrison, Dep. de Física da Universidade de Toronto -; Efeito de Doppler - David Harrison, Dep. de Física da Universidade de Toronto -; Um exemplo do efeito de Doppler - Walter Fendt -; Simulação do efeito de Doppler - Paul Falstad -; Explicação e simulação em português - sala de física -.Mensagens relacionadas deste blogue: Como é que se detectam planetas fora do ...

A companhia HowStuffWorks (inglês) (Como é que as coisas funcionam? - português do Brasil -?) foi criada em 1998 pelo professor Marshall Brain. No sítio web desta companhia pode encontrar-se um conjunto diverso de vídeos de ciência (inglês) que nos ajudam a perceber, de um modo simples, muitos aspectos do mundo à nossa volta (vídeos de ciências físicas). Estes vídeos foram realizados por diversas companhias: HowStuffWorks, Discovery Channel, National Science Foundation, Georgia Tech, Reuters, Duke University News and Communications, MIT, PodTech Networks, Intel Corporation, NASA, WGBH Nova, Hitachi, labrats.tv, University of Chicago, ScienCentral, General Electric, MediaLink, MultiVu, University of Bath, etc.Um tsunami é uma onda ou uma série delas que ocorrem após perturbações bruscas no fundo do oceano que deslocam verticalmente uma coluna de água, como, por exemplo, um sismo, actividade vulcânica ou impacto de um meteorito. A energia de um tsunami depende das suas amplitude e velocidade. À medida que a onda se aproxima de terra, a altura da onda aumenta enquanto a sua velocidade diminui (ver aqui applet sobre esta relação ...

Neste vídeo o físico Walter Lewin dá-nos uma primeira explicação da estranheza conceptual do princípio de incerteza de Heisenberg. Para o fazer utiliza o exemplo da difracção da luz numa fenda estreita.Relembrando o que Richard Feynman nos diz sobre esta relação:"(...) quando tentam apertar demasiado a luz para terem a certeza de que apenas caminha em linha recta, ela recusa cooperar e começa a dispersar-se. Isto é um exemplo do «princípio de incerteza»: verifica-se uma espécie de complemetariedade entre saber para onde a luz se dirige entre os blocos e para que local se desloca depois - o conhecimento preciso de ambos é impossível." Richard Feynman, QED - A Estranha Teoria da Luz e da Matéria, Gradiva, Lisboa (1988), pp. 75-76Algumas das lições deste professor estão gravadas em vídeo e fazem parte de um Curso Aberto do MIT (OpenCourseWare):Física I - Mecânica Clássica (1999), em alternativa ver playlist do canal MIT do YouTube;Electricidade e Magnetismo (2002), em alternativa consultar playlist no YouTube;Vibrações e Ondas (2004), ou em alternativa playlist correspondente.Legendas adicionadas a vídeo disponibilizado no canal Acorvettes do ...

Este é um vídeo incluído na famosa série Ask an Astronomer ("Pergunta a um Astrónomo") que, por sua vez, faz parte da colecção de vídeos (para feed deste videocast clique aqui) do serviço educativo do Telescópio Espacial Spitzer da NASA (os mesmo vídeos podem ser encontrados no canal SpitzerJim do YouTube). Neste caso, Tom Jarret do IPAC - CalTech (centro científico dedicado à astronomia do infravermelho) explica-nos o que é o desvio para o vermelho e como é que pode ser utilizado para medir distâncias no universo. Ornamentos das Poeiras Celestes, criado pela NASA/JPL-Caltech, Domínio PúblicoGonçalo Pardal, aluno da Escola Secundária c/ 3º CEB Dr. Joaquim de Carvalho, legendou vídeo do canal SpitzerJim do YouTube, recorrendo ao serviço overstream:No canal do YouTube referido pode visualizar outros vídeos educativos no domínio da astronomia.Algumas applets relaciondas: Efeito de Doppler (frentes de onda) - David Harrison, Dep. de Física da Universidade de Toronto -; Efeito de Doppler - David Harrison, Dep. de Física da Universidade de Toronto -; Um exemplo do ...